흘러가는 대로

느타리 버섯 키우기 *왜 느타리 버섯일까? - 다른 버섯보다 키우기 쉽고, 모양 변화가 커서 적합하다고 생각됨. - 회색 느타리, 노랑 느타리 종류도 있음. * 어떻게 교육에 활용하는가? - 동아리: 환경 및 생태동아리 활동 (생명의 소중함, 생활 속 작물 키우기, 작물 관찰일지 작성) - 생활지도: 아침활동 (등교 후 1교시 전에 분무기로 버섯에 물 분무해주며 교사-학생, 학생-학생 간 소통 및 인성교육) - 교과지도: 과학, 진로와 직업 등 교육과정 내용과 연계 가능 (이론적 지식 외 조리 실습, 포장실습을 통한 실천적 활동) * 얼마나, 어떻게 수확하는가? - 버섯 배지 1통 당 2~3번 수확 가능함 - 장갑을 착용하고 버섯 전체를 잡고 꺾어 수확하거나, 과도 칼, 가위 활용 - 채소용 봉지에 '품..

*주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) : 1. 부주의 2. 과잉행동 3.충동성 위 세 가지의 특성이 나타나며 한 가지 성향에 우세할 수도 또는 혼합적으로 나타날 수 있음. (자세한 기준은 DSM-5 참고 바람) #임용시험 관련 문제 중등02년 10번, 중등05년 20번, 중등07년 13번, 중등13년 30번, 초등10년 9번, 초등12년 34번 등 1. '부주의' 특성의 예 (임용시험문제 사례 및 지도하는 학생들의 모습을 참고함) ① 다른 사람이 직접적으로 말할 때 경청하지 않는 것처럼 보임 -->그래서 교사는 학생 이름을 계속 부르는 등 주의를 끌 수 있는 행동 및 말을 하게 됨 ② 지속적인 과제집중이 어려움. 즉, 활동지를 하면서 한 문제 풀고 뒷 장 넘겼다가 다시 앞 쪽을 보았다가 하는 등의 모습 -..

특수학교(중등) 교사 평가 영역 및 평가 내용 요소 (= 특수교사 임용시험 평가 내용) by 한국교육과정 평가원 특수교사를 선발(?!)하는 임용시험의 문제는 한국교육과정 평가원에서 연구 및 개발한 평가 지표를 기준으로 출제되어 진다고 한다. 임용시험을 준비하면서 '무엇을 공부해야 하나', '큰 틀을 보고 싶은데..'라고 고민할 때 이 지표를 많이 참고하였다. 지난 2015년 8월에 평가원에서 공개한 평가 지표의 주제들을 살펴보면서 인출 연습도 많이 하였는데 얼마나 많은 수험생들이 이 지표를 사용할지는 의문이다. 오랫만에 평가원 홈페이지를 뒤적거리던 중 2016년 수정 보완된 평가 지표를 발견하고 공유하고자 글을 남긴다. * 2015년 버전 지표의 특징: 장애영역별로 세부적인 주제가 돋보임 * 2016년 ..