후쿠오카에 있는 시장(?!) 골목에 있는 상점으로 '모리타야'를 검색하면 나온다. 콩을 이용한 두유, 아이스크림, 화장품 등을 판매하고 있으며 아이스크림 한 개와 두유 작은 병 한 개를 구매했을 뿐인데 비누를 선물로 받았다. ㅎㅎ 아이스크림은 단맛은 적으나 담백하고 뒷맛이 깔끔(콩의 찌거기나 비린맛 없음)해 한 숟가락 먹고 감탄! 가격은 330엔~335엔 사이였다. (2018년 1월 기준) 가게의 상품들이 전체적으로 저렴한 편은 아니였지만 건강을 생각해 추가로 구입했던 '무첨가 두유'도 마음에 들었다.
급식 식단표 정보 알아보기 *수업 준비물 - 식단표 (수정, 확대하여 재구성) - 음식 사진 카드 (음식 이름이 읽거나 쓰기 어려운 것, 학생들이 좋아하는 것으로 선정) - 색연필 - 컴퓨터를 TV에 연결 *수업 흐름 1. 도입 - 우리가 좋아하는 급식시간! 식단표 정보를 알아봅시다. 2. 전개 교사가 칠판에 날짜, 요일을 적고 해당 일자의 음식사진을 학생에게 보여줌 ↓ 학생의 대답이 맞으면, 칭찬해주면서 칠판에 음식이름을 적음 학생이 어려워하면, 주변 친구들에게 도움을 구해 대답함 ↓ 친구가 말하고 & 교사가 적은 음식 이름을 자신의 식단표에서 찾아 색연필로 동그라미 표시함 ↓ 한 달 식단표 전체를 위와 같은 흐름으로 완성 후, 학생 한명 씩 나와 자신이 좋아하거나 검색하고 싶은 음식 사진카드를 선택하..
* 촉진(촉구) : 학생이 변별자극(여러 자극 들 중 특정 자극을 구분해야하는 것)에 바람직한 반응(정반응)을 하지 못할 때 정반응의 발생 가능성을 증가시키는 부가적인 자극 사람의 행동을 '자극'에 따른 '반응'으로 생각하고 아래를 이해하면 쉬움 #임용시험 관련 문제 중등07년도4번, 중등09년도12번, 중등10년도 12번, 유아09년도29번, 초등09년도36번, 초등10년도26번, 초등15년도B4번 등 반응 촉진(촉구) 자극 촉진(촉구) 의미 변별자극에 바람직한 반응을 하도록 타인이 제공하는 것 바람직한 반응을 잘 하게 하도록(=변별) 변별자극을 변화, 증가시키는 것 종류 및 예시 (임용시험문제 참고함) *언어적 촉구 -'가위로 색종이 오리기'를 지도 시 가위를 잡고 천천히 색종이를 오려 보라고 말한다..
*구조화된 교수(TEACCH) - 구조화된 환경을 제공하여 학생이 최~대~한 독립적으로! 의미있는 활동을 할 수 있는 기술 등을 발달하도록 하는 것으로 크게 4가지 전략이 있음 전략들은 자폐성장애 학생들의 시각적 처리 기능의 우세, 세부적인 것에 집중 높음, 반복의 일과 선호 등 강점을 활용함. #임용시험 관련 문제 중등08년 주관식17번, 중등11년 2번 등 사설... '구조화된 교수' 프로그램은 개인적으로 관심이 많아 국내 및 국외 자료를 찾아보았다. 국내보다는 구글링을 하다보면 외국 특수교사들의 실제적인 팁, 환경 및 과제를 구조화 한 사진과 동영상 등을 많~~~~이 볼 수 있다. 그러니 꼭 ☞ 구글링 ☜ CLICK ! 1. 전략 ① 물리적 조직화 (환경구성) -학생의 관점에서 봤을 때 명확한 활동..
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